发展个性培养栋梁

清华大学计算机系二年级学生罗斌原为华罗庚中学98届毕业生。刚入大学，他就以优异的成绩通过了大学英语四级考试。老师们对他的评价是：善于思考、有创见、动手能力强。罗斌只是华中众多得到这种评价的优秀毕业生之一。他们的成功，得益于华罗庚中学的“研究性学习”。

华罗庚中学原名金坛县中学，创建于1922年，世界著名数学家华罗庚是这所学校的第一届初中毕业生。1985年，学校正式更名为华罗庚中学。建校近80年，这里培养了大批优秀人才，如物理学家汤定元、地质学家孙枢等中科院院士和中共中央委员宋瑞祥、王云坤等领导干部。

在全面实施素质教育的进程中，华罗庚中学坚持“发展个性、培养栋梁”的办学思想，致力于弘扬华老精神，注重求实创新。在对毕业生进行跟踪调查中，他们发现一些优秀学生到了大学后，发展后劲不足。这引起了校领导们的思考。传统的教育模式，一切为了高考，往往使学生成绩上去了，能力却得不到同步发展。成功的教育应该是将寻山问宝的本领交给学生本人，并使学生学会应用所学的知识解决实际问题。于是，他们提出实现学生可持续性发展的教育目标，开始进行“研究性学习”的教学探索。

“亮出你的观点”，是研究性学习给予学生开启智力之门的第一把钥匙。无论是在课堂或是在专业讲座、课题组讨论会上，学校全力提倡自主学习，发展求异创新思维，鼓励学生向老师、向课本质疑，培养学生独立思考；学校实验室全天候开放，学生向老师提出实验设想后，随时可进入实验室做实验，大大提高了学生的动手能力；开设专题讲座课程，内容涉及自然、社会各个领域，让学生关心自然，关心社会，掌握科学的思维方法，培养良好的学习习惯。

学生课题组是华罗庚中学独具特色的教学尝试。任何学生都可递交选题，老师认可专项课题后，不同年级的学生可组成课题组。查阅资料、动手实验、搞社会调研、进行市场分析，都由学生自己完成，老师仅适当加以指导。学生提出的课题多为日常生活中自己感兴趣的问题，比如环境保护、能源问题、热点时政追踪、股市分析、区域经济问题等，因此他们全身心地投入“工作”，甚至放弃星期天的休息。孙炜军、张杰、张琳瑜、于龙四位同学研究的《马铃薯芽栽培实验初探》，获全国中学生科技发明大赛“优秀项目探索奖”。金坛水产养殖颇负盛名，学生们针对这一地方特色进行了“水体消毒”专项课题研究，经与南京理工大学合作，开发出“二氧化氯固体消毒剂”，已在养殖户中使用。